教員・塾講師からデザイン・動画へ｜「教える」と「伝える」は近いが同じではない
デジタルハリウッドSTUDIO千葉には、塾講師からPRコンサルタントになった卒業生がいます。
専科Webデザイナー専攻、グラフィックデザインベーシック講座、WordPress講座を受講。入学後の出会いとコーチングを経て、「自分軸」を大切にしたキャリアに移りました（インタビュー｜デジタルハリウッド本部サイト）。
デザイナーではなくPRコンサルタントという進路になっているところが、教える仕事をしてきた人らしいと思います。
このページは、教員・塾講師の方に向けて書いています。学校や塾を辞める話ではありません。まず、いま毎週作っているもの——授業資料、配布プリント、学校だより、部活の広報、オープンスクールの案内、生徒募集のチラシ、説明会のスライド、授業動画——を自分の手で作れるようになる話です。そのうえで、外に出る道も並べます。
先に整理します。「教える」と「伝える」は近いが、同じではありません
教える仕事の経験はデザインで効きます。それは本当です。ただし「教えるのが上手いから、そのままデザインもできる」と考えて入ってくると、最初の1〜2ヶ月で戸惑います。近いけれど、同じではないからです。
違いは、相手が逃げられるかどうかと、やり直しがきくかどうかの2点に集約されます。
| 教える（授業） | 伝える（デザイン） | |
|---|---|---|
| 相手の状態 | そこにいる。座っている。聞く前提がある | いつでも閉じられる。スクロールを止められる |
| 持ち時間 | 45分〜90分。次回もある | 数秒。チラシなら手に取られた瞬間だけ |
| やり直し | できる。反応を見て言い換えられる | できない。出したら出したまま |
| 順序 | こちらが決められる | 相手が決める。上から順に読むとは限らない |
| 前提の共有 | 前回までの積み上げがある | ゼロ。初めて見る人を想定する |
| 成否の測り方 | テスト、提出物、表情 | 申込数、来場数、問い合わせ数 |
教室では、伝わらなければもう一度言えます。デザインでは言えません。一度で伝わる形にしておく必要がある。 ここが、教える仕事から入ってくる人がいちばん最初に組み替えるところです。
逆に言えば、組み替えさえすれば土台はできています。何が難しくて、どこでつまずいて、どういう順で出せば入るか——それを実際の相手の反応で確かめてきた人は、そう多くありません。
持ち込めるものと、学び直しが要るもの
| そのまま持ち込めるもの | 学び直しが要るもの |
|---|---|
| どこでつまずくかの予測。UI設計そのものです | 視線の流れと余白の設計。「詰めれば伝わる」は通りません |
| 説明の順序を組み立てる力。サイト構成、資料の章立て | 色数の管理。プリントの蛍光ペン的な強調は、そのままでは使えません |
| 難しいことを平易に言い換える力。Webの文章で最も求められます | 書体の選び方。読みやすさは好みではなく理屈で決まります |
| 限られた面積に情報を収める力。板書とプリントで鍛えられています | 印刷とWebの違い。色の指定も解像度も別物です |
| 相手に合わせて出し方を変える習慣。ターゲット設定です | データの作り方。入稿できる形にする作法があります |
| 人前で話す力。提案、進行、ディレクションで直接効きます | 写真・書体・音源の権利。学校の掲示物と、外に出すものは扱いが違います |
右の列は、独学だと後回しになりがちで、しかも後から効いてくるところです。ここを埋めるために学校に来る、という使い方が現実的です。
教員・塾講師が、すでに作っているもの
「デザインを学ぶ」と言うと新しいことを始める話に聞こえますが、実際にはすでに作っているものの作り方が変わるという話です。並べてみます。
授業と教室の中で使うもの
- 授業のスライド、投影用の資料
- 配布プリント、演習プリント、まとめのシート
- 板書計画、単元の見取り図
- 教室の掲示物、学習の手順表、係活動の一覧
- 定期テストの表紙と設問レイアウト
保護者と外に出すもの
- 学校だより、学年だより、学級通信
- 保護者会・懇談会の資料
- オープンスクール、学校説明会の案内と当日のスライド
- 進路資料、進学実績のまとめ
- 部活動の広報——大会結果の掲示、部誌、新入生向けの勧誘ポスター、活動紹介
塾で生徒を集めるためのもの
- 生徒募集のチラシ、ポスティング用の折込
- 体験授業・季節講習の案内
- 合格実績の掲示とWebでの見せ方
- 教室のサイト、ブログ、SNS、保護者向けの配信
- 入塾説明会のスライドと配布資料
動画
- 授業動画、単元ごとの解説動画
- 欠席者・補習向けの録画
- 部活動の紹介動画、大会のダイジェスト
- 学校・教室の紹介動画、オープンスクールで流すもの
この一覧は、そのまま課題の題材になります。 架空のカフェのチラシを作るより、来月配る学校だよりを作り直すほうが、身につくのも早く、その日から使えます。
なぜ、学校や塾に「作れる人」がいないのか
需要はあるのに供給がない。理由ははっきりしています。
- 予算が付きにくい。 学級通信や掲示物を外注する発想がそもそもありません
- 外注は間に合わない。 学校だよりは月次、講習の案内は季節単位。修正のたびに往復していると配布日を過ぎます
- 担当が持ち回り。 前任者のファイルを開いて、日付と数字を差し替えて出す。だから毎年少しずつ崩れていきます
- 結果が見られていない。 生徒募集のチラシは反応が数字で出るのに、次の号に反映される仕組みがない
- できる人が一人だけ。 その人が異動したら止まります
つまり、校内・教室内に一人いるかどうかで、動ける速さが変わる領域です。そしてこれは、教える力とは別のスキルなので、教員経験が長いほど自動的に身につくものではありません。
小学校の現場で必要になるもの
当校を運営する会社では、小学校の案件を実際に手がけています。学校の中で「作る必要のあるもの」は、外から想像するより幅があります。授業で使う教材、児童に配るもの、保護者に届けるもの、地域に見せるもの——それぞれ読む人が違うので、同じ作り方は通用しません。どんな仕事があるかは制作実績のページにまとめています。
先に確認してください — 公立学校の教員には、副業に法令上の制限があります
ここは、はっきりさせておきます。
公立学校の教員は地方公務員です。地方公務員法第38条により、任命権者の許可を受けなければ、営利を目的とする企業などの役員等を兼ねること、自ら営利企業を営むこと、報酬を得ていかなる事業もしくは事務にも従事することが制限されています。許可の基準は人事委員会規則などで定められ、実際に許可するかどうかは任命権者が判断します（総務省「地方公務員の兼業について」）。
そのうえで、このページでは可否を断定しません。 運用は自治体・教育委員会ごとに異なり、同じ内容でも判断が分かれることがあるからです。
- 公立学校の教員の方：報酬を伴う制作を始める前に、勤務先と任命権者の定めを必ず確認してください。「たぶん大丈夫」で進めていい領域ではありません
- 私立学校の教員・塾講師の方：公務員ではありませんが、勤務先の就業規則で兼業が制限されている場合があります。こちらも先に確認してください
そして、もうひとつ書いておきます。副業を前提にしなくても、学ぶ意味はあります。 校内で使うものを自分で作れること、異動先でも通じること、進路が変わったときの選択肢が増えること。報酬を受け取らない範囲でも、できることは増えます。順番としては、まず校内で使う。副業や独立を考えるのは、確認を済ませてから。
教える仕事を手放す必要はありません — 4つの道
1. いまの職場の中で使う
転職しなくても、翌週から使えます。プリント、スライド、掲示物、学校だより、説明会の資料、部活の広報。塾なら、チラシと教室サイトとSNS。集客まで自分で回せる講師は、教室の運営側に回りやすくなります。
2. 教育系の制作に移る
教材制作、eラーニング、動画教材、学習アプリのUI。教育コンテンツを作る仕事は、教えた経験がある人が有利です。 「何をどの順番で出すか」を、生徒の反応を見ながら決めてきた人と、そうでない人とでは、作れるものが違います。
3. PR・広報・コンサルへ
千葉校の卒業生が進んだ道です。デザインを学んだうえで、伝え方の設計をする側に回る形。教える仕事で培った説明力が、そのまま仕事の中身になります。
4. 地域の発信に関わる
自治体や地域団体の広報。後述する「町のPR担当」の道です。
いちばん現実的なのは、1番目です
2〜4は時間がかかります。一方で1番目は、学び始めた月から効果が出ます。次の学級通信、次の講習案内、次のオープンスクールの掲示。作ったものが翌週使われる環境にいるのは、学習の条件としてかなり恵まれています。作品が溜まるのも早い。
そして1番目を続けているうちに、2〜4に必要な材料——実際に使われた制作物と、その結果——が手元に揃います。順番としては、これがいちばん無理がありません。
茂原市の学習塾・フリースクールのサマースクールで実施しました。
幼稚園を含むグループ4サイト。個人制作とチーム制作を組み合わせて4〜5ヶ月かけました。
全国発酵食品サミットに連動して、市内の発酵関連企業を取材し広報誌の記事にしました。
千葉県には「町のPR担当」という道もあります
千葉校の卒業生には、大学卒業直後に受講して、町のPR担当者になった方もいます（インタビュー）。
千葉県には、発信の担い手が足りていない自治体と地域があります。
- 人口6,805人の長南町に、年間45.9万人の観光客が来ています（人口の約67倍）
- 安房エリアは人口108,485人に対して観光入込1,029万人（約95倍）
- 香取市は人口68,058人に対して観光691万人
来る人はいる。発信する人がいない。 教える仕事をしてきた人は、地域の魅力を「わかるように伝える」ことができます。当校には自治体・地域向けの地域のみらい講座や自治体向け生成AI研修もあります。
教える仕事と並行して学んだ人がいます
塾や予備校で働きながら、あるいは大学に通いながら受講した卒業生のインタビューを公開しています。授業や勤務の時間とどう並行させたかが本人の言葉で書かれています。
塾講師の仕事を続けたまま、Webデザイナー専攻で学んだ人のインタビューです。
予備校でのフルタイム勤務と並行して、グラフィックデザイン講座で学んだ人です。
大学の勉強と両立しながら、Webデザイナー専攻で学んだ人です。
成果物から逆算して、どのコースを選ぶか
コース名を見比べても決まりません。半年後に何を作れる状態でいたいかから逆算してください。
プリント・掲示物・チラシが中心なら
学校だより、学級通信、教室の掲示、生徒募集のチラシ、説明会の配布資料、部活の勧誘ポスター。紙が中心ならここです。
グラフィックデザイン講座は4ヶ月と期間が短く、受講料も抑えられています。IllustratorとPhotoshopで、いま作っているものを作り直すところから始められます。年度をまたがずに終えられることも、学校・塾の勤務では効きます。
学校や教室のサイトを自分たちで回したいなら
教室サイトの更新、入塾までの導線、オープンスクールの申込ページ、ブログ。Webデザイナー専攻（6ヶ月）です。更新を外注せずに回せる形（WordPressなど）まで扱います。
日中しか動けない事情がある場合は、Webデザイナー専攻 主婦・ママクラスという選び方もあります。
授業動画・部活動画・説明会の動画なら
教える仕事をしてきた人は、動画で強みが出ます。説明が上手いことが、そのまま品質になるからです。自分で撮って自分で編集するなら動画クリエイター専攻（4ヶ月）、企画と段取りを組む側に回るなら動画ディレクター専攻（3ヶ月）。動画ディレクター専攻は最短の3ヶ月なので、通学回数を最小にしたい場合の選択肢にもなります。
デザイン系と動画系のどちらが向いているかは、デザインを学ぶと動画を学ぶで整理しています。
| コース | 期間 | 受講料（税込） |
|---|---|---|
| Webデザイナー専攻 | 6ヶ月 | 572,000円 |
| Webデザイナー専攻 主婦・ママクラス | 6ヶ月／就転職パック10ヶ月 | 423,500円／544,500円／686,400円 |
| グラフィックデザイン講座 | 4ヶ月 | 319,000円 |
| 動画クリエイター専攻 | 4ヶ月 | 445,500円 |
| 動画ディレクター専攻 | 3ヶ月 | 385,000円 |
| Claude Code × Designer Bootcamp | 全6回・3ヶ月 | ─ |
受講料は、給付金で最大80％が戻る場合があります
デジタルハリウッドの一部の講座は、経済産業省の「第四次産業革命スキル習得講座（Reスキル講座）」に認定されています。支給要件を満たして所定の手続きをし、講座を修了すると、厚生労働省の専門実践教育訓練給付金として教育訓練経費の最大80％（上限640,000円）が支給されます。
| 対象コース | 定価（税込） | 実質料金（最大80％の給付を受けた場合） |
|---|---|---|
| Webデザイナー専攻 | 572,000円 | 220,000円 |
| Webデザイナー専攻 主婦・ママクラス キャリアデザインプログラム | 423,500円 | 190,300円 |
| 動画クリエイター専攻 | 445,500円 | 181,500円 |
| グラフィックデザイン講座 | 319,000円 | 143,000円 |
⚠ 動画ディレクター専攻と Claude Code × Designer Bootcamp は、この制度の対象ではありません。給付の対象になるのは入学金と授業料で、設備・教材費やソフトウェアの購入費は含まれません。また、雇用保険の被保険者である（あった）ことなどの支給要件があり、受講開始の2週間前までにハローワークでの手続きが必要です。ご自身が対象になるかは、住民票のある地域を管轄するハローワークで必ず確認してください。対象講座・支給要件・申請の流れはReスキル講座と給付金のページにまとめています。
校務での生成AIの使い方に関心がある場合は、AI LABやCanva法人研修もあります。何が合うかは無料説明会で相談してください。
年度の繁忙期から逆算して、いつ始めるか
教員・塾講師の学習計画で失敗するのは、たいてい「空いている時期に始めよう」と考えたときです。結論から書きます。半年まるごと空いている時期は、この仕事には存在しません。
| 時期 | 学校の状況 | 塾の状況 |
|---|---|---|
| 4月 | 学級開き、名簿、保護者会、教材準備。年度でいちばん重い | 新学期の入塾対応、クラス編成 |
| 5〜6月 | 行事、宿泊行事、中間考査、部活の大会が始まる | 比較的落ち着く時期 |
| 7〜8月 | 長期休みだが、部活の大会と練習、研修、二学期の準備 | 夏期講習。年間の山のひとつ |
| 9〜10月 | 体育祭・文化祭、オープンスクール、模試 | 秋の入塾、模試対応 |
| 11〜12月 | 三者面談、進路指導、成績処理、冬期講習の準備 | 冬期講習と受験の準備 |
| 1〜3月 | 入試、受験対応、年度末事務、指導要録、引き継ぎ | 直前期。いちばん動かせない |
学校と塾で山が来る場所が少しずれます。共通して重いのは、4月と1〜3月。ここに学習の山を重ねると、まず止まります。
始める時期の目安
- 4ヶ月のコース（グラフィックデザイン、動画クリエイター）：5月開始なら8月末に終わります。ただし夏期講習・部活の大会をどう抜けるかは先に決めておくこと。9月開始なら年末で終わり、1〜3月の山を避けられます
- 3ヶ月のコース（動画ディレクター）：5〜6月、または9〜11月。いちばん動かしやすい枠です
- 6ヶ月のコース（Webデザイナー専攻）：どの時期に始めても繁忙期を1回はまたぎます。5月開始で10月までが、4月と年度末の両方を外せる形になります
年度末に始めるのは、原則すすめません。時期をずらしたほうが、結果的に早く終わります。
繁忙期にゼロにしないための設計
それでも山は来ます。来ることを前提に、あらかじめ決めておくと止まりません。
- 週の量を落として、ゼロにしない。 忙しい週は15分でもファイルを開ける日を作る。1週間まったく触らないと、思い出すところからやり直しになります
- 通う曜日を固定する。 「空いた日に行く」は、この職種ではほぼ機能しません
- 校務と課題を重ねる。 来月配る資料を課題にすれば、学習時間と業務時間が二重に使えます。ここがこの職種の最大の利点です
- 部活の大会日程を先に書き出す。 顧問をしている場合、土日の予定は数ヶ月前に決まっています。カレンダーに入れてから学習計画を引く
教員の勤務時間について、数字で見ておく
「時間が取れるか」を考えるときの前提として、公表されている数字を置いておきます。文部科学省の教員勤務実態調査（令和4年度・確定値）では、教諭の1日あたりの在校等時間は次のとおりです。
| 平日（令和4年度） | 平日（平成28年度） | 土日（令和4年度） | 土日（平成28年度） | |
|---|---|---|---|---|
| 小学校 教諭 | 10時間45分 | 11時間15分 | 0時間36分 | 1時間07分 |
| 中学校 教諭 | 11時間01分 | 11時間32分 | 2時間18分 | 3時間22分 |
平成28年度と比べると平日・土日とも減っていますが、同調査は依然として長時間勤務の教師が多い状況としています。中学校では土日にも1日2時間18分の在校等時間があります。
この数字を見て言えるのは、ひとつだけです。「空いた時間でやる」という計画は成立しません。 先に枠を取って、そこに寄せる。週の量を落としてでも続ける。この2つでしか回りません。
校舎と、通える時間帯
デジタルハリウッドSTUDIO千葉は、千葉県千葉市中央区富士見2-15-1 ワラビビル7F-B。JR千葉駅・京成千葉中央駅から歩ける距離です（TEL 043-400-3547）。
| 曜日 | 開館時間 |
|---|---|
| 平日 | 11:00〜21:00 |
| 土・日 | 11:00〜18:00 |
| 月曜・祝日 | 休館 |
教員と塾講師では、使える時間帯が正反対になります。
- 塾講師の方：授業が夕方から夜に集中するため、平日の11:00〜17:00が使えます。 校舎がいちばん空いている時間帯でもあります
- 教員の方：平日は21時まで開いているので、退勤後に寄る形が取れます。加えて土日（11:00〜18:00）と長期休み。ただし部活動の顧問をしている場合、土日は前提が変わります
デジタルハリウッドの学習は映像授業が中心なので、毎日通う必要はありません。通学は「見てもらう日」と考えて、週1回または月1〜2回に固定するのが現実的です。
半年の校舎滞在時間
通学の頻度ごとに、校舎で使う時間を積み上げると次のようになります。平日夜は滞在3時間、土日は滞在6時間で計算しています。
| 通学頻度 | 半年の回数 | 平日夜で通う場合 | 土日で通う場合 |
|---|---|---|---|
| 週2回 | 48回 | 144時間 | 288時間 |
| 週1回 | 24回 | 72時間 | 144時間 |
| 月2回 | 12回 | 36時間 | 72時間 |
| 月1回 | 6回 | 18時間 | 36時間 |
ここに、自宅から校舎までの往復が加わります。所要時間と交通費は住んでいる場所で変わるので、千葉県から通う場合のページと各地域のページで実測値を出しています。受講料だけで予算を組むと足が出るので、必ず往復の時間と費用を足してから判断してください。
受講料以外に、何を見ておくか
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 受講料 | 上の表のとおり（税込） |
| 通学の交通費 | 住んでいる場所で変わります。地域ページに実測値があります |
| Adobe Creative Cloud | PhotoshopやIllustrator、Premiere Proに必要。プランと契約条件で金額が変わるため、ここでは断定しません |
| パソコン | いま持っているもので足りるかどうかで必要額が変わります。動画編集はデザインより高いスペックが要ります |
| 周辺のもの | 外付けストレージ、ペンタブレット、必要に応じてマイクやカメラ。すべてが必須ではありません |
| 校舎に行く日の食費 | 平日夜なら夕食。回数が多いほど積み上がります |
AdobeとパソコンについてはWebサイトに金額を書きません。プラン、契約期間、すでに持っている機材によって、必要な金額が人ごとに違うためです。いまのパソコンで足りるかどうかは、型番を伝えてもらえれば説明会で確認できます。
支払い方法や、利用できる可能性のある公的な支援制度は、条件が人によって変わるため、このページでは断定しません。分割の可否、支払い開始の時期、給付制度の対象になるかは、無料説明会で個別に確認してください。
半年間、何をどの順で進むことになるか
Webデザイナー専攻（6ヶ月）を例にした流れです。進み方には差が出ます。
| 時期 | やること | この時期に起きやすいこと |
|---|---|---|
| 1〜2ヶ月目 | ツールの操作。Photoshop、Illustrator、コードの基礎 | 手は動くが、何を作ればいいか分からない時期。全員が通ります |
| 3〜4ヶ月目 | 課題を作る。実際に使われる形のものを組み立てる | いちばん脱落しやすい時期。行事や講習が重なると通学が飛びます |
| 5〜6ヶ月目 | ポートフォリオにまとめる。人に見せられる形に整える | 作ったものを並べ直す作業。ここで初めて全体がつながります |
校内で使うものを、そのまま課題にする
この職種でいちばん効くやり方です。順番に並べると、こうなります。
- 1〜2ヶ月目：いま配っているプリント1枚を作り直す。 内容は変えず、レイアウトだけ組み直す
- 2〜3ヶ月目：学級通信・教室だよりの型を作る。 毎号ゼロから作らずに済む形にする
- 3〜4ヶ月目：説明会・オープンスクールの案内一式。 掲示、配布、スライドを同じ見た目で揃える
- 4〜5ヶ月目：Webか動画のどちらかを1本。 教室ページ、または3分の紹介動画
- 5〜6ヶ月目：作ったものを並べて、狙いと結果を書き添える。 これがポートフォリオになります
最後の「狙いと結果を書き添える」が重要です。何をどう変えて、その結果どうだったか。これを書けるかどうかで、作品の見え方がまったく違います。教える仕事をしてきた人は、ここが得意なはずです。
週あたり何時間必要か
働きながら進める場合、週10時間前後を目安にすると計画が立てやすくなります。半年で約260時間です。
- 通学日：校舎での実習3時間＋移動中の映像授業＝3〜5時間
- 平日：30分〜1時間を2〜3日＝2〜3時間
- 休みの日：まとめて3〜4時間
前掲の在校等時間を踏まえると、平日に毎日1時間を確保する計画は、多くの方にとって現実的ではありません。平日は「触る日を作る」だけにして、量は休みの日に寄せるほうが続きます。取れない週があるのは前提です。取れない週があっても翌週に戻れる形にしておくことのほうが、はるかに重要です。
半年で一人前にはなりません
はっきり書いておきます。半年の学習で、その道のプロと同じ水準になることはありません。 半年で到達するのは、「人に見せられる作品が手元にあり、ツールの操作でつまずかなくなり、分からないことを自分で調べて進められる」という状態です。
そこから先は、実際の仕事のなかで伸びていく領域です。就職・転職や案件の獲得は、本人の作品、経験、業界や地域の状況によって結果が変わります。受講すれば就職や収入が保証されるものではありません。 そのうえで、何もない状態から半年で「見せられるもの」を作った人と、作らなかった人とでは、その先の選択肢の幅が変わります。
向かない場合
- 受験期・年度末の真っ只中の方。 時期をずらしてください。学習は逃げません
- すぐに収入が上がると思っている方。 最短のコースでも3ヶ月です
- 教えることが好きで、それを手放したくない方。 手放す必要はありません。校内で使う道と、教育系の制作に進む道があります
- 副業の可否を確認しないまま、副収入を当てにしている方。 公立学校の教員には法令上の制限があります。確認が先です
- 部活動で土日が数ヶ月先まで埋まっている方。 平日夜に寄せるか、大会シーズンを外して始めるか、どちらかを決めてからにしてください
- 異動や転勤の可能性が高い時期にいる方。 生活が大きく変わる予定があるなら、時期をずらしたほうが結果的に早く終わります
スクールが唯一の道ではありません
代替手段を並べます。
- 独学。 書籍とオンライン教材で進める方法です。費用はいちばん抑えられますが、質問できる相手がいないことと、作ったものを評価してもらえないことが壁になります。自分でスケジュールを引いて守れる方には、十分に選択肢になります
- 公共職業訓練（ハロートレーニング）。 ハローワークを窓口とする制度で、条件を満たせば受講料の負担が大きく下がるコースがあります。内容・期間・開講場所・応募時期は時期によって変わるため、お住まいの地域を管轄するハローワークで直接確認してください
- 教育訓練給付制度。 厚生労働大臣が指定した講座を修了した場合に、支払った費用の一部が支給される制度です。対象講座かどうか、本人が受給要件を満たすかどうかは個別に判断されます。窓口はハローワークです
先にハローワークに相談してから決めても、遅くはありません。 訓練の開講時期とコースの開講時期を並べて比べたうえで判断するほうが、納得して始められます。
ほかの職種から移った人たちのページ
お住まいの地域から通う場合
まず相談する
いまの職場で使う道か、教育系の制作か、まったく別の分野か。どの時期に始めるのが無理がないか。状況を聞かせてください。副業の可否については当校では判断できませんが、「校内で使う範囲でどこまでできるか」は一緒に整理できます。
オンラインでの説明会も受け付けています。
よくある質問
Q. 塾講師からWeb業界に移った人はいますか？
います。千葉校には塾講師からPRコンサルタントになった卒業生がいます。卒業生の進路は卒業生のページでも紹介しています。
Q. 教えるスキルはそのまま活かせますか？
活かせる部分と、組み替えが必要な部分があります。「どこでつまずくかがわかる」「説明の順序を組み立てる」「難しいことを平易に言い換える」はそのまま効きます。一方で、授業のように何度も言い直せない前提での設計、余白や色数の扱い、印刷とWebの違いは学び直しになります。
Q. 公立学校の教員ですが、副業として制作の仕事を受けられますか？
このページでは可否を断定できません。公立学校の教員は地方公務員であり、地方公務員法第38条により、任命権者の許可なく報酬を得て事業や事務に従事することが制限されています。運用は自治体・教育委員会ごとに異なるため、勤務先と任命権者の規定を必ず確認してください。
Q. 副業ができないなら、学ぶ意味はありませんか？
あります。校内で使うもの——プリント、掲示物、学校だより、説明会資料、部活の広報——を自分で作れるようになること自体が成果です。異動しても通じますし、進路が変わったときの選択肢も増えます。
Q. 塾の仕事を続けながら通えますか？
通えます。塾講師の方は昼から夕方が空いていることが多く、校舎は11:00から開いています。平日の11:00〜17:00は校舎も空いている時間帯です。
Q. 部活動の顧問をしていて土日が埋まっています。無理でしょうか？
平日は21時まで開いているので、退勤後に寄る形が取れます。通学を月1〜2回に絞って、あとは映像授業で進める組み方もできます。ただし大会シーズンと重なる時期に始めるのはすすめません。日程を先に書き出してから計画を立ててください。
Q. いつ始めるのがいいですか？
4月と1〜3月は避けてください。学校も塾も、この時期がいちばん重くなります。4ヶ月のコースなら5月開始か9月開始、6ヶ月のコースなら5月開始が、繁忙期を避けやすい形です。
Q. 動画のほうが向いていますか？
説明が得意な方は動画で強みが出ます。教育系の動画は需要のある分野です。ただし転職を目的にするなら、求人の量ではWebデザインが有利です。
Q. 仕事をしながらだと、週に何時間必要ですか？
週10時間前後が目安です。ただし平日に毎日1時間を確保する計画は現実的ではないことが多いので、平日は「触る日を作る」だけにして、量は休みの日に寄せるほうが続きます。
Q. 学校で作っているものを、そのまま課題にできますか？
できます。むしろそれをすすめています。来月配る学級通信や説明会の資料を題材にすれば、学習時間と業務時間が二重に使えます。作ったものが翌週使われる環境は、学習の条件としてかなり有利です。
Q. 半年で仕事にできますか？
半年で到達するのは「人に見せられる作品があり、ツールでつまずかず、分からないことを自分で調べて進められる」状態です。就職・転職や案件の獲得は、作品や経験、業界や地域の状況によって結果が変わるため、保証できるものではありません。
このページについて：卒業生の前職と進路はデジタルハリウッド本部サイトのSTUDIO千葉 卒業生インタビュー（2026年8月27日確認）の掲載内容によります。観光入込客数は令和5年千葉県観光入込調査の掲載値です。教員の在校等時間と地方公務員の兼業に関する記述は、下記の一次情報（2026年9月1日確認）によります。副業・兼業の可否は当校が判断できるものではありません。
出典
